Почему дети не хотят ходить в школу

[Soldat]

Были честь, достоинство и благородство. Была культура и воспитанность.

И не было образования....

[Alp]

То есть, они счастливы, их учат именно тому, что нужно в жизни именно им, не сидят по 30-40 минут неподвижно за столами, скрючившись???
Это где такое.

В Израиле...
Ну, так категорично я не стал бы выражаться. Могу сослаться на свой опыт. Мои дети понимают, что школа, это трудная работа, но ни как не обуза. Они понимают, что для того, чтобы у них было вкусно жрать и сладко спать, надо тяжело учиться. Работать будет легче только если учишься тяжело. Ну, и 100% нет нигде. Сын, учась в университете и понимая, что при приёме в серьёзную фирму смотрят на балы в результатах экзаменов, пересдаёт даже успешно сданные, стараясь получить более высокий бал. А вообще, всё начинается с дома, с родителей. Я думаю, сабж немного не точен. Дети хотят ходить в школу, но они не хотят тяжело работать в школе. А здесь уже должны родители появляться. Если родители на хотели ходить в школу, но у них есть хоть базисный интеллект, они должны приложить все усилия, чтобы их чадо учился с удовольствием. А и иначе нахрен нужны родители? Все эти "сопли" о том, какая у нас школа плохая - поиск оправданий для себя "непогрешимого"....

Как любил повторять один прапорщик: Если солдат хочет что-то сделать, то ищет возможности, а если не хочет ищет причины... Давайте не будем искать причины...

[Lupus]

Давайте не будем искать причины...

Это в разрез менталитету и принципам.)))

[Alp]

Это в разрез менталитету и принципам.)))

Хорошо хоть национальную идею не зацепило

[Yuraved]

Они понимают, что для того, чтобы у них было вкусно жрать и сладко спать, надо тяжело учиться.

Вот, внушаемое всем заблуждение.
Я, в силу своего первого педагогического образования многие системы изучил, как писал выше, у Щетинина даже был и наблюдал воочию, так вот:
можно и нужно учиться легко и с внутренней радостью, как раз понимая, что это для будущего их самих. Но преподносить знания так же можно по разному: тяжело или включая собственные мысли обучаемого, не навязывая штампы и не загребая под одну гребёнку.
Принято говорить, что, если что-то ученику тяжело даётся, он не понимает, это его проблемы. Но где ответственность тех, кто даёт знания???
Наверняка у всех были в жизни учителя, у которых хотелось учиться и быть на уроке, даже если он не такой и нужный в жизни, а к кому-то шли, как на эшафот.
Вот что я понял в выступлении этого мальчика. Не страхом, а любовью учить нужно. Дети это понимают.
Потом, когда нас поломали за долгие годы учёбы, мы сами уже упрямо твердим своим детям: учись давай, не умничай.... Потому что не можем предложить альтернативы, только поразглагольствовать.


ЗЫ: Про Израиль знаю только из Интернета, например здесь: http://vestnik.yspu.org/releases/obr...a_rubegom/6_2/, но, не сидя на уроке, по скупому описанию не понять внутреннего настроя обучения.

[Lupus]

Не страхом, а любовью учить нужно.

Заблуждение, ибо только "кнут и пряник" дают удовлетворительный результат. Отклонения в сторону того или иного ни к чему хорошему в итоге не приводят.

Многие истины необходимо вдалбливать, а иные нужно прививать любовью.

[Alp]

Вот, внушаемое всем заблуждение.

Не понял. В чём здесь заблуждение? В том, что учёба тяжкий труд? Ну... Давай так - ты будешь своих детей учить, что знания даються легко и не принуждённо, а я своих буду учить, что учиться надо хорошо, даже если это очень трудно. Получение хорошего образование требует очень многих усилий и от родителей и от детей.

Вот что я понял в выступлении этого мальчика

«Да — был ли мальчик-то, может, мальчика-то и не было?».

Знаешь... Мне кажется, что ты плохо представляешь реалии сегодняшнего дня. Ты пытаешься, здесь, нарисовать нам некую утопию (пусть даже реально созданную на базе пары школ), в которой есть гениальные учителя с гениальной методикой и ученики непринуждённо парящие в розовых парах знаний, впитывающие с безумным восторгом физику и химию, сопромат и кристаллографию. На самом деле 99% учителей - нормальные люди, а их ученики нормальные спиногрызы. Очень мало жизнеспособных методик обучения. Большая часть "революционных" методик не может работать вне тепличных условий эксперимента. Можно обвинять всех в демагогии, описывая достижения одного случая, а можно строит общеобразовательную систему страны и воспитывать своих детей, приняв ответственность за их будущее на себя.

[Riddler]

Педофилыагоги, товарищи, педагоги-вот корень зла. Немотивированный педагог с профессией, престиж которой примерно на уровне погрузчика автокара ( в странах бывшего союза), идиотские учебные планы, на написание которых учитель вынужден тратить времени больше, чем на мастурбацию в PornHub или личную жизнь в целом, дебильные разнарядки ГОРОНО, классное руководство и..парочка корпоративов в учительской, два-три перекура с коллегами, и явным становится то, что на две три они ненавидят учеников, и примерно в такой же пропорции, считают их никчемными ;) Все начинается с родителей, заканчивается педагогами. Дети в этой цепочке не учавствуют. Они и так всегда учатся. Вопрос в том, учит ли их дом, школа или улица.

[Soldat]

Riddler, чуть ли не первый раз согласится с тобой не могу. Хотя бы в той части, что учителя единолично виноваты.
Помня себя и наблюдая в Ютубе за "прилежными учениками" бьющих учетелей, посылающий их куда угодно, относящимся к ним как к слугам, если по-богаче - мол "вот к нам домой обслуга ходит, ну и ты (учитель) из той же серии - учи меня, как умеешь, я себя принес". Повторюсь: учителю нужен статус... Чтоб идеальное чадо за каждый хамский выпад получало административную ответственность и выпускалось уже с обширным личным делом и соответственно закрытыми дорогами в ВУЗ. А в каждой школе выделить кабинет для полицейского (подобие участкового); учителю статус помощник полицейского и тогда даже законы менять не придется. Личные дела у него, он (если грамотный) знает кто чего в школе распространяет, ворует куртки и т.д. даже не выходя из кабинета...
Жестчее надо, жестчее!!!
Есть длинная история про мальчика учившегося в советской Германии, когда папа-офицер был там прикомандирован. Не знаю уж правда или нет, но рассказчик утверждал, что благодаря контролю за успеваемостью лично начальников штабов куда были прикомандированы папы, самые отъявленные балбесы заканчивали школу со средним баллом 4,75. То есть при получении тройки (ТРОЙКИ!!!! двойки получать было нельзя), в конце недели завуч докладывала не родителям а напрямую начальникам штабов. А те без затей дергали пап-офицеров на ковер, где во всех позах объясняли им как должны учится дети советских офицеров. После чего папа, лишенный 13 зарплат, премий, отодвинутый в очередях (раньше на все были очереди), в том числе на очередное воинское звание... счастливый бежал домой и успеваемость сыночки мгновенно вырастала чудесным образом.

А образование было тогда лучшим в мире, чего признают даже в наше время отрицания всего советского...

[Riddler]

Riddler, чуть ли не первый раз согласится с тобой не могу.

Это, Брат, от того, что ты - педагог от природы, родитель то есть. А я- всего лишь по образованию ;) Так сказать, помошник родителя в сфере образования. И когда писал об учителях, разумеется имелось в виду, что в школу приходит уже, что называется, продукт воспитания своих первых учителей - родителей. Процесс воспитания личности, как сам безусловно понимаешь, продолжается и в школе. Основная задача в школе, которая к слову, практически есть лишь в методичках на бумаге, помочь ребенку понять самого себя и определиться с приоритетами. Учителя же делятся на тех, кто способны или вдалбливать знания через жесткую дисциплину и требовательность или делиться знанием, прежде всего заинтересовав предметом ученика. Ограничения в возможностях со стороны системы образования, узкая методология преподавания материала по сути не позволяют учителю выходить за рамки в попытке найти индивидуальный подход к каждому. А любые ограничения в педагогическом процессе не идут на пользу. Учителя демотивируются от бессилия, а дети - в основном старшие классы тут- от весьма туманных перспектив. Особенно в наших странах, где наличие качественного образования - даже близко не повод иметь перспективную работу и жизнь в достатке ;) Подспорье и не более. И вот пока учителям фактически связывают руки, а общий путь к перспективному будущему будет лишь опосредованно зависеть от образования, у детей всегда будет веская причина искать цель в другом.
По поводу оценок. Надо сказать, что детям "больших" родителей поначалу и не рекомендовалось ставить плохие оценки ;) В журнал они, если и вносились, то карандашиком. Шанс подтянуть дисциплину им давался не один раз. Палка о двух концах - не рекомендовалось ни ставить плохую оценку, ни получать;)